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来源:宣传部 大学生记者站   作者:王珊珊 刘泓瑶 林汐璐  编辑:林汐璐  发布时间:2020年05月06日  浏览次数:次

贺振华 : 敢为人先 争创一流

——在学校建设和教书育人中的点滴体会

 

人物名片:贺振华,教授,博士生导师,1993-2001年任成都理工学院院长(现成都理工大学),1997-2001年任成都理工学院党委书记兼院长。长期从事地球物理与信息、信号处理等方面的教学和科研工作。他和团队先后主持和承担国家自然科学基金项目、国家科技攻关项目、联合国UNDP项目及油田合作项目多项,多次获得省部级及以上科技奖。曾获得全国五一劳动奖章等多项荣誉。2019年他获得了中共中央、国务院、中央军委颁发的“庆祝中华人民共和国成立70周年纪念章”。现为成都理工大学珠峰科学研究计划专家委员会委员。



 

两次“跨越”初心不改

今年是贺振华扎根成都理工大学的第56个年头。虽然他已不再直接从事科学项目研究,并且从去年下半年起也不再给研究生上课,但他依旧在研究生培养、项目评审、期刊稿件审核等方面做了许多力所能及的事情。

1964年夏,从长春地质学院(现吉林大学)毕业的贺振华被分配到成都地院任教,跨越大半个中国,来到巴蜀大地。还没等他适应和熟悉当地的环境和气候,便和新分配来的教师一同跟随地质队参加为期一年的劳动锻炼。前半年在钻井队,他们的任务是从基地背钻杆到山梁,来回30里路,每天背两趟,就是足足60多里路。虽然觉得累,贺振华还是会从终点折返,帮助更吃力的同事背完最后一段路。下半年的劳动是跑地质剖面,他们从重庆出发,最后抵达长江巫峡。他负责用森林罗盘测量地形,经常需要穿梭在地势险峻的山间……“就当是锻炼身体”。劳动虽辛苦,但贺振华总是愉快接受,他认为这除了能增强个人的体质和意志,还能学到很多测量和跑地质剖面的实际技术。为期一年的劳动结束后,贺振华又作为301项目组成员去贵州六枝参加铁道路基碳酸盐岩溶洞暗河隐患的物探勘查研究,爬溶洞、背炸药、打钢钎,什么脏活、累活、危险活贺振华都抢着干……

正是因为贺振华有着对待事业的积极乐观心态和吃苦耐劳精神,以及对地质事业的一腔热血,改革开放后,学校推荐他参加出国英语培训和国家公派出国考试。学英语对学生时期主修俄语的贺振华来说,并不是一件容易的事儿。贺振华在考前最后一周才终于“啃”完了起初600个里只认识5个的托福单词。回忆起这段经历,贺振华说:“不知道当时哪来那么大的劲,这确实说明了敢拼才能赢。”

40多岁风华正茂的贺振华跨越太平洋,作为访问学者前往美国休斯顿大学学习国际油气勘探开发的先进技术,师从国际著名地球物理学家加德纳教授。在短短两年里,贺振华攻破了频率(F)波数(K)域波场成像的诸多难题,并在岩石物理、波动方程偏移和地球物理正、反演方面的研究上取得了重要成果。得到了加德纳教授的肯定和欣赏。加德纳教授想方设法将贺振华留在他的实验室工作,还特地亲自来到成都地质学院游说他的夫人一起去美国。但贺振华想到:国家在那么困难的条件下把我们送出去学习很不容易,学成了,就该回国、回学校做贡献!于是毅然选择了回国。回国后,他将国外的所学全部结合到自己的教学和科研之中,并在地震数字处理、波动方程偏移成像和岩石物理研究等方面形成了显著的特色和优势。

谈及初心,贺振华掷地有声,我的名字就是我的初心,振华,振兴中华,让学校强起来,使国家强起来!

 

成理精神先行者

上世纪90年代,我国社会经济快速发展,国家需要大量的各类人才,但受以往主要由行业部委主管高等教育的体制约束,行业性强的高校学生在面向全社会服务时,经常遇到尖锐的供求矛盾。例如电子、信息、建筑等专业的学生供不应求,而地质、煤炭等专业的学生就业较难。时任主管教学副院长的贺振华,为了学生毕业后能有更好的发展,想到“若从单一学科的地质学院转到多科性院校,学生的就业应该有较大改善”。

在与广大师生探讨此问题时,他发现许多人有相同的看法。虽然教育体制改革需要国家推动,并且不是一朝一夕能够实现的,但总得要有先行者,做第一个敢吃螃蟹的人,并且需要选好时机和突破口。1992年秋,地矿部教育司在大连召开部属院校的教材工作会议,在学习邓小平年初南巡讲话:希望改革开放的胆子要大一些,发展要快一点时。贺振华想,应认真把握小平讲话精神并抓住这个好时机进行学校改革。会下他向主管司长提出:应把学校的服务面向从地矿部转向全社会,为适应这一转变,成都地质学院的名字可改为成都理工大学,在保持地质学科群的优势、特色的同时,通过内涵扩展与外延,逐步建立多个社会需求旺盛的学科专业。实现单一地质学科到多元学科的发展。司长觉得有道理,但体制改革事关全局,这事还需要他们回京后向部长汇报再说。

功夫不负有心人,经过近一年的努力,1993年夏,学校师生盼来了国家教委和地矿部的大力支持,成都地质学院正式更名为成都理工学院,校园内一片欢腾。但也存在学校改名是否只是换汤不换药的质疑声。面对质疑,此时已被任命为理工学院首任院长的贺振华说:这个问题我们要认真面对,只有通过扩大和调整学科专业才能提高学校的服务面,才能坦然回答我们的改革是动真格的。贺振华解释道:“按老院长张倬元建议,可以从强项工程地质勘查入手,若向上延伸工程设计,向下延伸工程施工,就可设立岩土工程专业,一步跨入建筑类专业领域。”类似地,在贺振华、金景福和贾文懿教授的推动下办起了电子仪器、信息和核技术应用等特色专业。现在学校的8个国家级一流建设本科专业和21个省级一流建设本科专业。除地质勘查类专业外,其他专业大多数都是那时起逐步建立起来的。

各个新兴专业和系建成后,拓宽了生源、扩大了就业面,校内师生的情绪也饱满高涨起来,国内许多高校也跟着仿效。“所有的等待和争取都是值得的,因为在实践中得到了检验”,一切都是摸着石头过河,从无到有的过程。贺振华认为这就是在代代理工人血脉里延续的理工精神——“不甘人后,敢为人先”。

 

平民校长的实干精神

做事的人不能懒,有问题就要想办法解决,要有实干精神。这是贺振华常挂在嘴边的话。在八、九十年代国家大发展初期,“人、财、物”短缺是各单位遇到的共同难题。贺振华认为最重要的有自己的实干和主动进取的精神。在拓宽专业、扩大招生、引进人才,缓解财务困难,提升办学能力的过程中,应处处体现实干精神。

办学经费有限,一点一滴都不能浪费,贺振华每天早早起床在学校转悠,看见哪个教室没关灯,就去找相关单位的“麻烦”。暴雨后某教学楼漏水,贺振华用泥土引流就将问题解决了,节约下了七万元的修补费。贺振华大事要管,小事也管。因为经常解决学校里鸡毛蒜皮的小事且没什么“架子”,师生们亲切地称他为“平民校长”。

为引进、留住青年教师,贺振华推己及人,提出了靠事业引才,靠感情留人的方针,唯一未提“待遇引人”。因为当时国内工资待遇和发达国家相比相差悬殊,没条件实现。但青年才俊多具有事业心、爱国心,只要多尊重、多关心,他们是不会太在意暂时的待遇高低。正是这样,许多国内外的优秀博士毕业生纷纷回到了学校。学校也按他们各自专业特长,精心安排他们到相应的教学、科研或技术管理岗位上工作,并对每位新来校的老师在近期内布置相应的任务,使他们在事业上有成就感,情感上有归属感。

在学校规模扩大之后,教师住房紧张,学生宿舍短缺的矛盾十分突出。贺振华和他的班子决心下点大力气先解决多年未解决的教师住房问题。贺振华大力倡导老师们“集资建房”。这放在当时难度也不小,平均100平方米的房子需要6万元的成本。就算是已经工作30年的普通教师也负担不起。但贺振华仍在许多人的怀疑与反对声中,到各系挨个动员:集资建房完全自愿,钱不够可找亲朋好友支持。最后有500多户集资了,建起了南苑一期工程,大大缓解了教师的住房困难,在当时的地矿部和四川省高校中均是第一家。现在看来600/平米住房是太值了,贺振华说,“在当时,没点破釜沉舟的决心是办不成的”。

解决学生宿舍短缺问题,主管部门提倡学校向银行贷款,或者请有关公司来盖房,让该公司收1015年的房租。川内也有高校进行了试点。贺振华按当时、当地实际情况,精打细算后,认为这不划算,决定还是自己盖。他说:盖一栋可住1000个学生的宿舍,成本费300多万,按当年的住宿费标准,800/人年。4年就可以收回成本,何必让公司赚那么多。这种学校自筹资金建宿舍的模式具有可持续性,在校内外得到广泛采用,学生的住宿问题也逐年改善。

其他办学条件在地矿部和四川省的支持下也获得较大改善,设施的建设,为人才培养质量的提高和“大师”级教师的挽留与引进奠定了良好基础。

耄耋之年,贺振华仍然还在为学校的建设发挥自己的余热。回望在成都理工大学56年的执教、管理经验,他说:最重要的是要有一个乐观的心态,要坚信再大的困难都能解决,不能放弃。如今学校跻身双一流学科建设高校,贺振华认为这是学校发展的重要契机。把机会变成现实,需要理工人将“不甘人后,敢为人先”的进取精神落到实处,扩大双一流学科范围。牢记理工人的“初心和使命”,共同努力,使学校欣欣向荣、蒸蒸日上、蓬勃发展。

 



1964年到210地质队劳动锻炼的大学生(后排左二为贺振华)

贺振华学习文件

2006年贺振华团队荣获四川省科技进步一等奖

 

 


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